Обычно педагог начинает день с чашки кофе и короткого просмотра почты: отвечает на письма студентов, аспирантов, проверяет отчёты или материалы для курсовых проектов. Если до лекции остаётся немного времени, то она просматриваем слайды, обновляет иллюстрации, добавляет свежие примеры из недавних исследований или реальных инженерных проектов.

Испытания и расчёты

Галина Эриковна ведёт несколько дисциплин, среди которых «Железобетонные и каменные конструкции», «Спецкурс железобетонных конструкций», «Инженерные сооружения», а также «Проектирование специальных инженерных сооружений», «Проектирование мостов и эстакад», «Проектирование железобетонных конструкций». Типичный день преподавателя включает две—три лекционных пары и периодически вместе с ними практическое занятие.

«Практическое занятие может идти сразу после лекций. Например, в лаборатории строительных материалов и конструкций студенты проводят испытания образцов бетона и арматуры. Мы исследуем прочность бетонных кубиков, фиксируем появление первых трещин и характер разрушения. Особый интерес у учащихся вызывают опыты с высокопрочным бетоном — особенно когда сравниваем обычные составы и модифицированные смеси с добавлением фибры. Без фибры такие образцы при испытании нередко разрушаются мгновенно, буквально «взрываясь» при достижении предела прочности, тогда как фибробетон ведёт себя значительно устойчивее, демонстрируя пластичность и контролируемое трещинообразование», — Галина Окольникова.

По словам педагога, на занятиях студенты также осваивают методы неразрушающего контроля — учатся работать с приборами, измеряющими прочность и плотность бетона без повреждения образца. Это помогает им лучше понимать реальную практику диагностики конструкций на стройплощадках и при обследовании зданий.

«Во время практических занятий студенты не только осваивают теорию, но и выполняют полноценные расчёты конструкций. Они учатся подбирать арматуру, определять её диаметр и шаг, рассчитывать прочность и жёсткость элементов, а затем оформляют результаты в виде проектных чертежей. Такой подход позволяет им на практике понять взаимосвязь между расчётной моделью, конструктивным решением и реальной инженерной документацией», — Галина Окольникова.

Неожиданные трещины

Галина Эриковна вспоминает, что однажды она и студенты проводили в лаборатории серию испытаний балок с различными типами арматурных каркасов, чтобы оценить их работу при поперечных нагрузках.

«В одном из образцов при достижении расчётного момента трещины начали развиваться не в зоне растяжения, как ожидалось, а по диагонали, пересекая сжатую часть сечения. Мы приостановили испытание, зафиксировали картину трещинообразования, измерили углы наклона трещин и обратили внимание, как изменилось распределение напряжений в арматуре. После этого в аудитории провели разбор того, почему диагональные трещины сформировались раньше, чем прогнозировали модели, и как на это повлияло расположение хомутов. Этот случай стал хорошим примером для последующих лабораторных занятий и анализа поведения железобетонных элементов в предельных состояниях», — Галина Окольникова.

Галина Эриковна также руководит профессиональным студенческим и научным студенческим сообществом «Композиты и нанокомпозиты». ПСО «Композиты и нанокомпозиты» — это кружок для будущих инженеров-строителей в сфере исследования технологий получения современных строительных материалов с заранее заданными свойствами: фибробетонов, шлакобетонов, текстильных бетонов, бетонов на лёгких заполнителях — пенополистиролбетонов, полимербетонов, каутонов, нанобетонов для 3D-печати, композитов на основе древесины.

«Особое место в моей работе занимают научные исследования с аспирантами (у меня их более 30) и магистрантами. Сейчас исследования с аспирантами мы проводим в области материаловедения: занимаемся разработкой и изучением свойств новых составов высокопрочных бетонов, фибробетонов, полимербетонов на основе жидкого каучука (каутонов), бетонов с использованием промышленных и аграрных отходов, композитов на основе древесины, а также в области строительных конструкций: изучаем напряжённо-деформированное состояние конструкций, усиленных системой внешнего армирования; особенности совместной работы железобетонных конструкций и несъемных опалубок; механизм работы нагельных соединений деревянных конструкций, модифицированных композитными материалами», — Галина Окольникова.

По словам преподавателя, студенты и аспиранты кафедры технологии строительства и конструкционных материалов активно участвуют в конкурсах научных проектов, международных форумах и выставках, международных конференциях, публикуют статьи в журналах ВАК и Scopus, получают гранты.

Всегда на связи

Галина Эриковна отмечает, что ребята после занятий иногда остаются в лабораториях или в кабинете, задают ей вопросы, просят объяснить детали расчётов проекта. Кроме того, преподаватель остаётся на связи через электронную почту и мессенджеры, где она тоже отвечает на вопросы дипломных и курсовых проектов, даёт рекомендации по литературе. Раз в две недели педагог проводит час консультаций — студенты приходят обсудить чертежи, тонкости расчётов, подбор арматуры или уточнить особенности ГОСТов и нормативов при проектировании объектов.

«Ежемесячно я организую научный семинар кафедры по промышленному и гражданскому строительству, на котором выступают известные учёные мирового уровня. Я приглашаю туда студентов, аспирантов и коллег обсудить свежие публикации, современные исследования в сфере строительства. Такие встречи помогают связать теоретические знания с практикой и показать, как результаты исследований применяются в реальных проектах», — Галина Окольникова.

По мнению Галины Эриковны, эта связь особенно заметна во время выездных мероприятий и экскурсий. Недавно, например, состоялась поездка на Комбинат инновационных технологий «МонАрх», где студенты смогли увидеть производственные процессы, испытательное оборудование и современные технологии в действии.

«Я принимала участие в этой экскурсии как ответственное лицо кафедры, и для ребят это стало хорошим дополнением к лабораторным занятиям и проектным расчётам, которые они выполняют в университете», — Галина Окольникова.

Москва в объективе

Чтобы отвлечься от рабочих забот, Галина Эриковна проводит время за фотосъёмкой архитектурных объектов Москвы — фасадов старинных зданий, мостов, конструкций, необычных решений в облицовке. Как подчёркивает педагог, это и творческое увлечение, и способ посмотреть на конструкции с другой стороны — не только с инженерной точки зрения, но и как на визуальное выражение формы и эстетики.

«Ещё я люблю прогулки на природе — небольшие вылазки по московским паркам или за город — слушать тишину и иногда делать заметки для публикаций или лекций на свежем воздухе. Также люблю ходить в театр, посещать картинные галереи и музеи — такие выходы расширяют кругозор и дают новые впечатления, которые порой вдохновляют и на преподавательскую, и на исследовательскую работу. Иногда по вечерам читаю художественную литературу или слушаю музыку, чтобы переключиться после технического дня; регулярно посещаю фитнес-центр, плаваю в бассейне», — Галина Окольникова.

По словам преподавателя, к 18:30–19:00 буднего дня она старается закончить рабочий круг: расписать задачи на завтра, проверить почту ещё раз, подготовить черновик лекции или методического задания. Перед сном она выпивает чашку чая, читает или просматривает статьи по профессиональной тематике.

«И, конечно, я занимаюсь планированием: мысленно прорабатываю следующий день, в том числе обсуждения с коллегами, предложения по улучшению курса или новые идеи по научным исследованиям аспирантов», — Галина Окольникова.